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archive avril 2018

Ce site est le vôtre. N’hésitez pas à intervenir pour  fournir un texte, corriger une coquille, donner un lien pour faire connaître un site, etc..

La rubrique Anecdotes attend vos envois.

 Dernière mise à jour:  mars 2018

Prochaine mise à jour : juin  2018

La blague

 -On procède à la traditionnelle photo de classe. La semaine suivante, l’enseignante essaie évidemment de persuader les enfants d’en acheter une chacun : » Pensez un peu à l’avenir. Vous serez bien content dans quelques années, quand vous serez grands, de vous dire en regardant la photo :- « Tiens, là c’est Julie, elle est médecin maintenant ». Ou encore :- « là c’est Kévin, il est ingénieur » - « là, c’est Amélie elle est manucure »A ce moment-là, une petite voix se fait entendre du fond de la classe :- « Et là, c’est la maîtresse, Mme Planchon, elle est morte. »

Les mots d’enfant du mois :

1/-En stage dans un CE2. Travail sur les mots « de la même famille que ».
Question : « Donnez-moi un mot de la même famille que CHAT »Un élève :– Moi je sais! Chapamzé!Un autre élève :– Mais non! CHIENpamzé!Merci lisachou
2/Qui peut expliquer la rosée du matin? Ben, mon père , il boit du rosé le matin.Merci  Guillaume

 La contrepèterie  du mois

Pour le prochain conseil de  classe je vous laisse le choix dans la date. 

Actualités

stylo rouge Après le Nutella, des profs impliqués dans une émeute pour des stylos rouges à -70 %

ll y a eu l’émeute pour des pots de Nutella, voici celle des stylos rouges. Avec cette fois un signe particulier : l’implication de très nombreux enseignants.

 

La citation du mois

L’éducation ne consiste pas à gaver, mais à donner faim. Michel Tardy 

Anecdotes 

Une petite anecdote de prof d’arts : L’année dernière dans une de mes classes de 4ème difficile (deux collègues se sont mises en arrêt à cause d’eux), je lance un nouveau sujet « Le temps qui passe » qui consiste à réaliser une suite d’au moins 4 images donnant à voir le passage plus ou moins rapide du temps. Je passe dans les rangs pour voir l’évolution et m’arrête près de M. Ce dernier me dit qu’il a décidé de se représenter. Il me tend son travail et là je découvre 4 images sans équivoque: un sexe baissé, un qui se redresse, un tendu et un qui ejacule…
Arf comment réagir? Je ne me suis pas démontée et ai dit bien fort: « Ah c’est toi! Du coup je suppose qu’entre la première et la dernière image il ne se passe que quelques secondes… » Fou rire général. Plus personne n’a tenté de réitérer l’expérience, M. s’est réellement mis au travail et le reste de la classe aussi. A partir de là, je n’ai plus eu aucun souci de comportement! Comme quoi ça se joue parfois à peu de chose…
merci Marine

MDM (Métier de Merde)

Mon mari et moi travaillons dans le même groupe scolaire mais nos locaux sont éloignés.
Fin de la journée, nous partons tous les deux.
J’entends ses élèves de maternelle qui l’appellent pour un petit coucou .
Il se retourne, leur fait un petit geste…. et l’un d’eux lui demande:
 » La dame avec toi, c’est ta maman? »……….
Arggggggggggggghhhhhhhhhhhhhhhhhhhh on a que trois ans d’écart et en tant que PE je ne suis pas assez payée pour me faire botoxer !!!!!!!!!
Et puis, mince, je n’ai que 40 ans !!!!!!!!!
Sales mômes……..

MDR( Métier de Rêve)

Notre travail est parfois fantastique ! Depuis 2 ans, je travaille avec un élève sur le contrôle de son impulsivité (violence et gros mots). Il fait de nombreux efforts et aujourd’hui je l’ai félicité. Il m’a répondu que c’était difficile pour lui mais qu’il le faisait pour moi.
Ce à quoi j’ai répondu qu’il le faisait pour lui, pour être capable de contrôler ses émotions dans toutes les situations. Toujours est-il que cela m’a touché !

Les copies d’élèves du mois

 Orange...jouer

 

 

 Le dessin du mois

danger école

Les favoris du mois

Encore  et c’est Exclusif!!! notre  nouveau ministre à poil.

Le problème

La prière de l’enseignant en ZEP

 Les  classiques  

Le  nouveau discours universel 2017  rénové avec l’aide des réseaux sociaux. Merci aux participants. Il apparait (au vu des faibles rectifications)  que le jargon pédagogique est resté  relativement stable ces vingt dernières années .

discours 2017

Discours universel de la langue de bois pédagogique  1999

Discours Universel de la langue de bois pédagogique 2.0

Vidéo  du mois  

Laura Lane la prof

laura lane

 

 Les copinages du mois

Julie Puddu : Toute ma vie j’ai rêvé d’être une hôtesse de l’air. Julie  a réalisé mon rêve.  Allez voir les aventures et le quotidien d’une hôtesse dans passe-moi-le-ciel.over-blog.com.

Gino Gordon  (écriture, invention, poésie, humour …  un vrai talent d’écriture.

Crumblewane. Un univers de mots et de notes. Authentique et touchant.

Des choses plus sérieuses

1/ Essayez Lalilo , un formidable assistant pédagogique pour individualiser l’apprentissage de la lecture. En effet, grâce à l’intelligence artificielle, Lalilo s’adapte au rythme de chaque enfant en lui proposant des exercices adaptés à son niveau et ses difficultés. Grâce à ces exercices ludiques conçus avec l’aide de professeurs et de chercheurs passionnés, Lalilo s’inscrit dans le quotidien de la classe et rend l’élève acteur de son apprentissage. Tester gratuitement la version Béta et faites remonter   vos remarques. Lalilo coconstruit avec les profs pour faire l’outil le plus performant possible.
lalilo

 

 

 

2/Youpi, je lis!

Ce  livret d’exercices très complet  convient en classe avec  n’importe quelle  méthode de lecture  et hors de la classe pour  des enfants qui veulent apprendre à lire précocement  ou  pour des élèves ayant besoin de soutien .

youpi je lis

Présentation courte Youpi , je lis

3/Nouveau répertoire  orthographique

couverture

Editions  TOM POUSSE

  La petite  astuce  TICE: Le lien hypertexte

Vous en avez assez d’aller chercher vos fichiers dans des dossiers, sous-dossiers, sous-sous-dossiers en classe alors que vos élèves s’impatientent devant le vidéo projecteur . Alors vous ne connaissez pas le lien hypertexte. Utilisez le ça vous change la vie.

liens hypertextes

Autre lien  pdf pour faire un lien hypertexte

 -Expérience pédagogique à connaitre et pourquoi pas à expérimenter   .« L’impuissance acquise ».

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-Un lien pour enseigner la compréhension avec des blagues sur le blog  Bla-bla .cycle 3.

contact: pierrepuddu@hotmail.fr

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L’ apprentissage de la lecture

 

Voici mon expérience   dans le domaine de l’apprentissage de la lecture.  C’est un terrain délicat,  je me suis beaucoup investi dans la classe de CP et créé des outils édités.

Pour faire simple, il y a trois choses. Il faut:

-proposer des supports de lecture adaptés à ta classe et à tes goûts (albums jeunesse, écrits sociaux, production d’écrits des enfants, méthode « traditionnelle »  …..),

- travailler sur le code

- automatiser la lecture de mots et syllabes   avec  des  exercices de renforcement .

Le travail de production d’écrits  (l’encodage) est  très pertinent dans l’apprentissage de  la lecture. Il devra se faire le plus possible dans des situations réelles de communication ( textes libres, poésies et chants à la manière de …. à publier sur  un  journal scolaire, un  blog, une page facebook…..

Les méthodes te fournissent un package où tout est lié. Il doit y avoir maintenant plus de deux cents  « méthodes ». On peut dire qu’on a le choix!!!! oui mais .mais …..

Mon idée  est  de dissocier tout ça pour être libre et au plus près de la classe que l’on  a ici et maintenant pour proposer des supports de lecture adaptés . Le fait d’avoir travaillé des années hors métropole  n’est sans doute pas pour rien dans cette manière de travailler. Celui d’avoir travaillé en ZEP avec des élèves en grandes difficultés non plus.

Il y a deux invariants

-le travail sur le code

-les exercices de renforcement

Pour le travail sur le code j’ai réalisé un répertoire   à  construire avec les mots des élèves (« mon cahier de mots CP/CE1“ édité chez ISTRA mais disponible  ici en PDF ) .

Pour les exercices de renforcement un cahier très complet « Youpi je lis  » chez Belin qui travaille conscience phonologique, principe alphabétique, écriture, production d’écrits , évaluations avec des exercices simples, efficaces, répétitifs pour chaque son et chaque lettre. La totale quoi. Présentation ici .   http://rirerecre.fr/auto-promo-et-copinages/

Je travaillais avec les albums jeunesse bien avant que ce ne  soit la mode. L’avantage  de cette organisation ?  La liberté ,  la différenciation et du temps dégagé pour travailler et chercher des supports intéressants pour les enfants (  c’est ce qui est le plus important  à mon avis pour donner le goût de lire). Tu  peux partir d’albums que tu aimes, de production d’écrits des enfants, d’écrits sociaux……..ou suivre une méthode de lecture qui te donne des textes (et là tu n’as que l’embarras du choix Taoki , Etincelles, Pilotis, les alphas …….).

Cette manière de faire permet de pouvoir s’évader facilement de la méthode  étudiée  sans  pour autant être surchargé  de travail pour penser aux exercices  qui vont avec.

Outils mis en ligne

-Deux fichiers PDF  donnant des idées de productions d’écrits à partir de comptines , chansons…..

-Un fichier  sur la conscience phonologique « Youpi j’écoute » (GS/CP)

-Mon cahier de mots CP/CE1

-Youpi je lis Ed° Belin  n’est  pas en ligne

-Passe Passe CP: C’est un   Livret effaçable  à utiliser individuellement à la maison ou en classe  de  CP pour un atelier différencié (4 à 6 élèves). Utilisable d’une année sur l’autre. Pratique pour   donner  du travail  rapidement  sur des supports colorés et de qualité ( sans faire de photocopies).Passe-passe  n’est pas en ligne

 

Projets personnels : – Utiliser les TICE pour faire une méthode coopérative avec  toutes les ressources qu’il y a sur le net  en coordonnant toutes ces ressources. (projet déjà bien avancé avec pour  nom provisoire « Animalires ».

-Rééditer un répertoire style « Mon cahier de mots »pour le CP /CE1 dans lequel les enfants construiraient  leurs correspondances lettres/son  mais  rénové avec une continuité avec le nouveau répertoire que je viens d’éditer chez Tom Pousse ‘je construis mon orthographe et mon vocabulaire »  ainsi les enfants auraient  tout au long de leur scolarité  une continuité et une cohérence dans leur appropriation du code et le même mot repère  de correspondance lettres/son. (ce qui est très bien pour les élèves en difficulté.)

Ressources personnelles  en ligne: – Mon mémoire  de maitre E

Expériences :  12 ans en CP ( Gabon, Métropole en ZEP, Martinique en ZEP),

Enseignement spécialisé :Maitre E puis Maitre F

  

 

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